Français, langue d’enseignement, 2e secondaire

Unit 1: 1. La description dans les textes écrits et oraux

Description in written and spoken texts — 1. La description dans les textes écrits et oraux.

• Prendre en compte son destinataire — ses caractéristiques : sa renommée, sa connaissance… (taking the addressee into account)
• Prendre en compte son destinataire — sa connaissance du sujet (taking the addressee into account)
• Prendre en compte son destinataire — ses connaissances, ses champs d’intérêt, ses goûts (taking the addressee into account)
• Le contexte de production et de réception — Prendre en considération le contexte de réception… (context of production and reception)

• L’analyse et la production du genre — un plan temporel : les différents aspects sont des… (analysing and producing a text genre)
• La précision du vocabulaire — un vocabulaire neutre ou expressif (precise and appropriate vocabulary)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — L’harmonisation des temps verbaux autour du temps… (tenses and their values)
• Les moyens graphiques et typographiques — les indications typographiques (capitales, gras,… (graphic and typographic devices)

Unit 2: 2. L’explication dans les textes écrits et oraux

Explanation in written and spoken texts — 2. L’explication dans les textes écrits et oraux.

• Prendre en compte son destinataire — sa connaissance du sujet (taking the addressee into account)
• L’analyse et la production du genre — Évaluer la crédibilité des sources écrites, sonores… (analysing and producing a text genre)

Unit 3: 3. La justification dans les textes écrits et oraux

Justification in written and spoken texts — 3. La justification dans les textes écrits et oraux.

• Prendre en compte son destinataire — sa connaissance du sujet, ses goûts et, si… (taking the addressee into account)
• Prendre en compte son destinataire — sa connaissance du sujet (taking the addressee into account)
• Prendre en compte son destinataire — sa connaissance du sujet, ses goûts (taking the addressee into account)
• Prendre en compte son destinataire — ses caractéristiques : son âge, sa connaissance du… (taking the addressee into account)

• Le titre neutre ou évocateur — , s’il y a lieu, un titre neutre ou évocateur (neutral or evocative title)
• Le discours direct — par l’établissement de liens entre un commentaire… (direct reported speech)
• La justification : propos et raisons — La non-contradiction entre les raisons de la… (justifying a stance (propos + reasons))
• Découverte guidée : L’analyse et la production du genre — la cause (analysing and producing a text genre)

Unit 4: 4. L’argumentation dans les textes écrits et oraux

Argumentation in written and spoken texts — 4. L’argumentation dans les textes écrits et oraux.

• Les moyens graphiques et typographiques — Des moyens graphiques : mise en page et marques… (graphic and typographic devices)

Unit 5: 5. La narration dans les textes littéraires

Narration in literary texts — 5. La narration dans les textes littéraires.

• L’appréciation d’une œuvre littéraire — ses caractéristiques : ses champs d’intérêt, ses… (appreciating a literary work)
• Prendre en compte son destinataire — ses caractéristiques : ses champs d’intérêt, ses… (taking the addressee into account)
• Le contexte de production et de réception — la date de production ou de publication, l’édition,… (context of production and reception)
• La précision du vocabulaire — vocabulaire neutre ou expressif pour désigner ou… (precise and appropriate vocabulary)

• L’appréciation d’une œuvre littéraire — des critères d’appréciation (appreciating a literary work)
• La justification : propos et raisons — Reconnaître un thème et des sous-thèmes : mise en… (justifying a stance (propos + reasons))
• La construction de l’univers narratif — entre les éléments de l’univers (building the narrative world (setting, characters, time))
• Découverte guidée : Le narrateur et le point de vue — l’auteur du narrateur (the narrator and point of view)

Unit 6: 7. La poésie

Poetry — 7. La poésie.

• Prendre en compte son destinataire — ses caractéristiques : ses champs d’intérêt, la… (taking the addressee into account)
• Prendre en compte son destinataire — ses caractéristiques : ses champs d’intérêt, ses… (taking the addressee into account)
• La structure du poème — le choix de mots usuels, recherchés ou évocateurs (the structure of a poem)
• La structure du poème — la place des mots : l’inversion (the structure of a poem)

• La structure du poème — régulière : le titre, les blancs dans le texte, la… (the structure of a poem)
• L’appréciation d’une œuvre littéraire — Apprécier l’intérêt ou la pertinence des procédés… (appreciating a literary work)
• Le titre neutre ou évocateur — Donner un titre évocateur adapté au thème et à… (neutral or evocative title)
• Les procédés de reprise — la cohérence du texte poétique par les moyens… (reprise (reference-chaining) devices)

• La structure du poème — entre les différents éléments de l’univers poétique (the structure of a poem)
• La structure du poème — les organisateurs (the structure of a poem)

Unit 7: 1. Les ressources de la langue pour nommer et caractériser

Language resources for naming and describing — 1. Les ressources de la langue pour nommer et caractériser.

• Le nom et son sens — pour les titres d’ouvrages (the noun (common / proper) and its sense)
• Les figures de style — l’emploi figuré des mots (figures of speech (comparison, metaphor, etc.))
• Les figures de style — Comprendre le sens et l’intérêt des figures… (figures of speech (comparison, metaphor, etc.))
• Le nom et son sens — la présence ou l’absence d’un déterminant (the noun (common / proper) and its sense)

• Les figures de style — La métaphore (figures of speech (comparison, metaphor, etc.))
• Le groupe prépositionnel — GPrép, complément de l’adjectif (the prepositional group and its functions)
• Le groupe prépositionnel — la préposition se distingue de l’adverbe par un… (the prepositional group and its functions)
• Le nom et son sens — erreurs à corriger : éléments justaposés ou… (the noun (common / proper) and its sense)

• Le nom et son sens — avec mais (the noun (common / proper) and its sense)
• Le nom et son sens — par un GAdv : ici, là, là-bas (the noun (common / proper) and its sense)
• Les relations de sens entre les mots — par un terme générique (sense relations (synonym, antonym, families of words))
• Le nom et son sens — phrases de forme négative (the noun (common / proper) and its sense)

• Les compléments du verbe — subordonnée complétive complément direct ou… (verb complements (direct / indirect))
• Le groupe verbal, prédicat — d’attribut du sujet (the verb group (predicate))
• Découverte guidée : Le nom et son sens — la phrase transformée de forme emphatique… (the noun (common / proper) and its sense)

Unit 8: 2. Les ressources de la langue pour situer dans le temps

Language resources for situating in time — 2. Les ressources de la langue pour situer dans le temps.

• Les temps verbaux et leurs valeurs — les mots et les groupes de mots qui situent Les… (tenses and their values)
• Le pronom — le sujet est le pronom on (the pronoun as a naming/reprise device)
• L’adjectif et son accord — un GAdj ou un GN (the adjective and adjective agreement)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — un GAdv (tenses and their values)

• Les compléments du verbe — la phrase subordonnée complétive, complément direct (verb complements (direct / indirect))
• La phrase subordonnée — le subordonnant que (subordinate clauses)
• Le groupe prépositionnel — une préposition + GN (the prepositional group and its functions)
• Les figures de style — certains autres temps qui gravitent autour du… (figures of speech (comparison, metaphor, etc.))

• Les temps verbaux et leurs valeurs — l’imparfait de narration : dans un récit au passé… (tenses and their values)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — le passé simple : 3 personne (1 et 2 ); toutes les… (tenses and their values)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — falloir, mettre, sortir, venir, vivre (tenses and their values)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — verbes en –ir qui ont un participe présent en –ant… (tenses and their values)

• Les temps verbaux et leurs valeurs — Avec les verbes exprimant un mouvement ou une… (tenses and their values)
• Les compléments du verbe — complément indirect (verb complements (direct / indirect))
• Découverte guidée : Les temps verbaux et leurs valeurs — le mode et les temps qui ont une valeur temporelle… (tenses and their values)

Unit 9: 3. Les ressources de la langue pour introduire des discours rapportés (DR)

Language resources for reported speech — 3. Les ressources de la langue pour introduire des discours rapportés (DR).

• L’identification des énonciateurs — par les rôles respectifs des énonciateurs (identifying the speakers in reported speech)
• Le discours direct — Un contexte annonciateur avec ou sans la… (direct reported speech)
• Le discours indirect — les marques du discours indirect Un verbe… (indirect reported speech)
• Le discours direct — Les points de suspension entre crochets [...] pour… (direct reported speech)

• Découverte guidée : L’identification des énonciateurs — Observer les ressemblances et les différences entre… (identifying the speakers in reported speech)

Unit 10: 4. Les ressources de la langue pour modaliser

Language resources for modalisation — 4. Les ressources de la langue pour modaliser.

• L’identification des énonciateurs — les marques énonciatives qui renvoient à… (identifying the speakers in reported speech)
• L’identification des énonciateurs — les marques énonciatives qui renvoient au… (identifying the speakers in reported speech)
• Découverte guidée : Les marques énonciatives — la répétition (enunciative marks (speaker/addressee presence))