Français, langue d’enseignement, 3e secondaire

Unit 1: 1. La description dans les textes écrits et oraux

Description in written and spoken texts — 1. La description dans les textes écrits et oraux.

• L’analyse et la production du genre — Tenir compte des conditions de réalisation de la… (analysing and producing a text genre)
• L’argumentation : thèse et arguments — la ponctuation : les deux points, les parenthèses,… (building and structuring an argument)
• Le résumé et la condensation — présentation des informations essentielles seulement (summarising and condensing a text)
• Les relations de sens entre les mots — l’utilisation de mots-clés, de termes génériques ou… (sense relations (synonym, antonym, families of words))

• L’explication : causes et conséquences — l’insertion d’une séquence descriptive dans un… (explaining causes and consequences)

Unit 2: 2. L’explication dans les textes écrits et oraux

Explanation in written and spoken texts — 2. L’explication dans les textes écrits et oraux.

• Prendre en compte son destinataire — ses caractéristiques : sa connaissance du sujet,… (taking the addressee into account)
• Les types et les formes de phrases — des structures syntaxiques comme la phrase et la… (sentence types and forms)
• L’analyse et la production du genre — ses connaissances, son intérêt pour le sujet (analysing and producing a text genre)
• L’explication : causes et conséquences — expliquer pour faire comprendre un fait, une… (explaining causes and consequences)

• La variété de langue et le registre — une variété de langue standard (register and variety of language)
• Le contexte de production et de réception — Prendre en considération le contexte de réception… (context of production and reception)
• Le titre neutre ou évocateur — , s’il y a lieu, un titre neutre ou évocateur,… (neutral or evocative title)
• L’analyse et la production du genre — une phrase qui suscite l’attention ou qui crée le… (analysing and producing a text genre)

• L’explication : causes et conséquences — un plan par succession de causes – conséquences : a… (explaining causes and consequences)
• La précision du vocabulaire — le lexique indiquant la cause et la conséquence (precise and appropriate vocabulary)
• L’explication : causes et conséquences — sous une forme complète (explaining causes and consequences)
• Les relations de sens entre les mots — la définition des termes techniques ou… (sense relations (synonym, antonym, families of words))

• L’explication : causes et conséquences — l’exemple ou l’analogie pour rendre concret un… (explaining causes and consequences)
• La précision du vocabulaire — l’utilisation d’un vocabulaire technique ou… (precise and appropriate vocabulary)
• L’analyse et la production du genre — ou présenter la conclusion, s’il y a lieu Observer… (analysing and producing a text genre)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — L’harmonisation des temps verbaux autour du temps… (tenses and their values)

• Le plan du texte — introduction d’un ordre (text plan (thematic / cause-effect / etc.))
• Les moyens graphiques et typographiques — les procédés typographiques (capitales, gras,… (graphic and typographic devices)

Unit 3: 3. La justification dans les textes écrits et oraux

Justification in written and spoken texts — 3. La justification dans les textes écrits et oraux.

• La variété de langue et le registre — Tendre à l’utilisation de la langue standard (register and variety of language)
• L’analyse et la production du genre — la cause (analysing and producing a text genre)
• La cohérence et la reprise de l’information — des marqueurs de relation et organisateurs textuels (textual coherence and cohesion devices)
• L’analyse et la production du genre — les moyens qui marquent l’organisation du texte Le… (analysing and producing a text genre)

Unit 4: 5. La narration dans les textes littéraires

Narration in literary texts — 5. La narration dans les textes littéraires.

• La construction de l’univers narratif — son identité, son appartenance géographique, son… (building the narrative world (setting, characters, time))
• Le contexte de production et de réception — le processus de diffusion : bibliothèque,… (context of production and reception)
• Le narrateur et le point de vue — l’auteur du narrateur (the narrator and point of view)
• Le narrateur et le point de vue — Reconnaître les marques du rapport entre le… (the narrator and point of view)

• La construction de l’univers narratif — l’indication d’actions que les personnages posent… (building the narrative world (setting, characters, time))
• La construction de l’univers narratif — l’effet psychologique du lieu (building the narrative world (setting, characters, time))
• Les figures de style — la description de l’époque (figures of speech (comparison, metaphor, etc.))
• La séquence narrative et ses étapes — la présence de la situation finale, ou d’une morale… (the narrative sequence and its stages)

• L’insertion de séquences — l’insertion de séquences explicatives (inserting secondary sequences into a text)
• Les thèmes et les réseaux de sens — ou traiter les thèmes et les sous-thèmes et les… (themes and networks of meaning in a work)
• Les figures de style — entre la caractérisation des personnages et leur… (figures of speech (comparison, metaphor, etc.))
• Découverte guidée : Le contexte de production et de réception — le contexte historique ou socioculturel de… (context of production and reception)

Unit 5: 6. Le théâtre

Drama — 6. Le théâtre.

• La lecture du texte de théâtre — son identité, son appartenance géographique, son… (reading and analysing drama)

Unit 6: 7. La poésie

Poetry — 7. La poésie.

• La structure du poème — son identité, son appartenance géographique, son… (the structure of a poem)
• Les figures de style — contraste et antithèse, personnification (figures of speech (comparison, metaphor, etc.))
• La variété de langue et le registre — l’utilisation de phrases présentant des écarts avec… (register and variety of language)
• Les figures de style — rimés à la fin de deux ou plusieurs vers (figures of speech (comparison, metaphor, etc.))

• La structure du poème — le découpage : strophes, couplets, refrains (the structure of a poem)
• La structure du poème — particulière (the structure of a poem)
• Les thèmes et les réseaux de sens — Découvrir la vision du monde du poète (themes and networks of meaning in a work)
• La structure du poème — Ordonner et agencer les éléments de manière à… (the structure of a poem)

• Les figures de style — La progression thématique par les champs lexicaux,… (figures of speech (comparison, metaphor, etc.))
• La structure du poème — entre le titre, le thème et l’univers (the structure of a poem)
• La structure du poème — le découpage (strophe, refrain, etc.) et les… (the structure of a poem)

Unit 7: 1. Les ressources de la langue pour nommer et caractériser

Language resources for naming and describing — 1. Les ressources de la langue pour nommer et caractériser.

• Le nom et son sens — dans les noms de peuples en opposition avec… (the noun (common / proper) and its sense)
• Le nom et son sens — nuance de sens (the noun (common / proper) and its sense)
• Le nom et son sens — mots de composition savante (the noun (common / proper) and its sense)
• Le pronom — Le pronom nominal : qui a une signification en… (the pronoun as a naming/reprise device)

• Le nom et son sens — des phrases à construction particulière La phrase… (the noun (common / proper) and its sense)
• Le nom et son sens — En c’est... qui/que (the noun (common / proper) and its sense)
• Le nom et son sens — nuance de sens (the noun (common / proper) and its sense)
• Le nom et son sens — éléments savants (the noun (common / proper) and its sense)

• L’adjectif et son accord — accord de l’adjectif avec plusieurs noms singuliers… (the adjective and adjective agreement)
• Le nom et son sens — nombre du nom sans déterminant (the noun (common / proper) and its sense)
• La phrase subordonnée — la réduction de la phrase subordonnée relative à un… (subordinate clauses)
• Le nom et son sens — avec ni (the noun (common / proper) and its sense)

• Le nom et son sens — la répétition inutile/nécessaire/utile pour créer… (the noun (common / proper) and its sense)
• Le pronom — le pronom numéral (the pronoun as a naming/reprise device)
• Les relations de sens entre les mots — par un synonyme (sense relations (synonym, antonym, families of words))
• Le nom et son sens — phrases de forme emphatique, impersonnelle, passive (the noun (common / proper) and its sense)

• Les figures de style — autres valeurs (figures of speech (comparison, metaphor, etc.))
• Le nom et son sens — La fonction de modificateur (the noun (common / proper) and its sense)
• Le nom et son sens — L’origine et la famille étymologique d’un mot (the noun (common / proper) and its sense)
• Découverte guidée : Le nom et son sens — avec déterminant indéfini (the noun (common / proper) and its sense)

Unit 8: 2. Les ressources de la langue pour situer dans le temps

Language resources for situating in time — 2. Les ressources de la langue pour situer dans le temps.

• Les temps verbaux et leurs valeurs — plusieurs sujets constitués de noms et de pronoms… (tenses and their values)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — moins courants (tenses and their values)
• L’adjectif et son accord — la réduction à un GAdj de la phrase construite avec… (the adjective and adjective agreement)
• Le groupe prépositionnel — un GPrép (the prepositional group and its functions)

• La phrase subordonnée — la réduction de la subordonnée complétive à un… (subordinate clauses)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — la coordination des compléments indirects du verbe (tenses and their values)
• La phrase subordonnée — la phrase subordonnée complétive exclamative… (subordinate clauses)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — le futur peut servir à énoncer une vérité générale (tenses and their values)

• Les temps verbaux et leurs valeurs — le mode et les temps qui ont une valeur temporelle… (tenses and their values)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — verbes en –dre qui ont un participe présent en… (tenses and their values)
• Les temps verbaux et leurs valeurs — Avec les verbes pouvant prendre l’un ou l’autre… (tenses and their values)
• Découverte guidée : La concordance des temps — du sens du verbe de la phrase enchâssante : verbe… (sequence of tenses (concordance))

Unit 9: 3. Les ressources de la langue pour introduire des discours rapportés (DR)

Language resources for reported speech — 3. Les ressources de la langue pour introduire des discours rapportés (DR).

• La justification : propos et raisons — difficilement repérables parce qu’ils sont nombreux… (justifying a stance (propos + reasons))
• La justification : propos et raisons — par les modalités d’enchaînement des propos : les… (justifying a stance (propos + reasons))
• Le discours direct — le verbe introducteur (ou le verbe de la phrase… (direct reported speech)
• Le discours direct — les verbes de parole neutres ou expressifs (direct reported speech)

• Le discours direct — La prosodie (direct reported speech)
• Le discours indirect — Reconnaître les caractéristiques du discours… (indirect reported speech)
• La phrase subordonnée — le choix approprié du mode et du temps du verbe… (subordinate clauses)
• Le discours direct — Les crochets pour apporter une précision étrangère… (direct reported speech)

Unit 10: 4. Les ressources de la langue pour modaliser

Language resources for modalisation — 4. Les ressources de la langue pour modaliser.

• Les marques énonciatives — des verbes (enunciative marks (speaker/addressee presence))
• La formation des mots — avec les préfixes hyper ou super (word formation (derivation, composition))
• Les marques énonciatives — des adverbes (enunciative marks (speaker/addressee presence))
• La concordance des temps — des verbes de connaissance (sequence of tenses (concordance))

• Les marques énonciatives — la répétition (enunciative marks (speaker/addressee presence))
• Les figures et marques de modalisation — certains temps et modes verbaux et leurs valeurs… (figures and marks that modalise)
• L’identification des énonciateurs — certains types de phrases La phrase impersonnelle… (identifying the speakers in reported speech)
• Découverte guidée : Prendre en compte son destinataire — Des phrases interrogatives qui ne s’adressent pas… (taking the addressee into account)

• Découverte guidée : Les marques énonciatives — la possibilité (enunciative marks (speaker/addressee presence))