Français, langue seconde (Core), Grade 2

Use: en étant attentif à son interlocuteur

Use: en maintenant son attention

Use: pour demander la parole ou pour répondre à une question

Use: pour remplacer un mot manquant

pour exprimer son incompréhension, son accord ou son désaccord

Use: en lui demandant de répéter

Use: en lui demandant de ralentir son débit

Use: en lui demandant de reformuler sa phrase ou d’expliquer

Discover: la reformulation

I can start to use, with guidance, the strategy « la reformulation » while I listen, read, speak or write in French (A1).

Use: des illustrations

Use: des éléments sonores

Use: des éléments gestuels

Use: en repérant les mots connus du texte

Use: les questions à l’enseignant ou à ses pairs

d’ordre syntaxique (ex. : ordre des mots, mots permettant de faire des enchaînements)

I can start to use, with guidance, the strategy « d’ordre syntaxique (ex. : ordre des mots, mots permettant de faire des enchaînements) » while I listen, read, speak or write in French (A1).

Use: Reproduire la structure de certains modèles de textes oraux

Use: humaines

Discover: l'intention et le destinataire

I can start to use, with guidance, the strategy « l'intention et le destinataire » while I listen, read, speak or write in French (A1).

identifier ses forces dans le but de les réinvestir ultérieurement

I can start to use, with guidance, the strategy « identifier ses forces dans le but de les réinvestir ultérieurement » while I listen, read, speak or write in French (A1).

Using French for expressing needs (1)

I can use and produce French words and phrases about expressing needs (on my own), at a A1 level.

Discovering French for expressing needs (2)

I can notice and understand, with support, French words and phrases about expressing needs (A1).

Using French for giving information (1)

I can use and produce French words and phrases about giving information (on my own), at a A1 level.

Using French for giving information (2)

I can grow my own set of French words for giving information and use them in a new situation of my choosing (on my own), at a A1 level.

Discovering French for notions (time, space, quantity)

I can notice and understand, with support, French words and phrases about notions (time, space, quantity) (A1).

Discovering French for asking questions

I can notice and understand, with support, French words and phrases about asking questions (A1).

Discovering French for vocabulary-building strategies

I can notice and understand, with support, French words and phrases about vocabulary-building strategies (A1).

Observer le langage non verbal d’un locuteur ou de son interlocuteur pour comprendre le message (ex. : les gestes, les mimiques, les expressions faciales)

Use: avec son interlocuteur

Répéter des mots, des comptines, des chansons et des expressions connus pour développer son aisance à prononcer

Discover: Produire un message en respectant certaines règles prosodiqu

I can notice and understand the French communication convention « Produire un message en respectant certaines règles prosodiques (ex. : le débit, le volume de la voix) » (with my teacher’s help, A1).

Use: Repérer les lettres minuscules et majuscules de l’alphabet

Use: Nommer les lettres minuscules et majuscules de l’alphabet

Use: Nommer les voyelles et les consonnes

Use: Reconnaître globalement à l’écrit une expression ou un mot appris

Use: Observer la correspondance phonème-graphème2 dans les mots

décrire (ex. : un ouvrage documentaire illustré, des annonces classées, un article sur le Web)

I can notice and understand how a French text is built — « décrire (ex. : un ouvrage documentaire illustré, des annonces classées, un article sur le Web) » — with my teacher’s help (A1).

Discover: le respect de l'intention de communication

I can notice and understand how a French text is built — « le respect de l'intention de communication » — with my teacher’s help (A1).

Observer l'importance des espaces entre les mots dans une phrase pour reconnaître chaque mot en tant qu'unité de sens

I can use and produce this part of the French sentence — « Observer l'importance des espaces entre les mots dans une phrase pour reconnaître chaque mot en tant qu'unité de sens » — on my own (A1).

Reproduire, à l’oral et à l’écrit, des phrases de base modélisées

I can use and produce this part of the French sentence — « Reproduire, à l’oral et à l’écrit, des phrases de base modélisées » — on my own (A1).

Discover: Observer l’ordre usuel des mots dans une phrase5

I can notice and understand this part of the French sentence — « Observer l’ordre usuel des mots dans une phrase5 » — with my teacher’s help (A1).

Observer certaines caractéristiques du nom (désigne une personne, un animal, un objet, un lieu, un végétal; est commun ou propre; a un genre et un nombre)

I can notice and understand this part of the French sentence — « Observer certaines caractéristiques du nom (désigne une personne, un animal, un objet, un lieu, un végétal; est commun ou propre; a un genre et un nombre) » — with my teacher’s help (A1).

Observer certaines caractéristiques du verbe (exprime une action ou un état; permet de situer un événement dans le temps; change de forme selon le temps; reçoit sa personne et son nombre du sujet)

I can notice and understand this part of the French sentence — « Observer certaines caractéristiques du verbe (exprime une action ou un état; permet de situer un événement dans le temps; change de forme selon le temps; reçoit sa personne et son nombre du sujet) » — with my teacher’s help (A1).