Français, langue d’enseignement, 3e année
Quebec · Grade 3 · French — the complete curriculum-aligned outline, taught skill by skill by MapleMind's AI tutor.
9Units
86Lessons
86Skills
Unit 1: Écrire — Section Organisation et cohérence du texte
Text organisation & coherence within the writing competence.
Vérifier le découpage de son texte
- Le paragraphe et le découpage du texte (paragraphs and text structure)
Écrire pour une vraie situation (writing for a real situation)
- Découverte : Le paragraphe et le découpage du texte (paragraphs and text structure)
Comment chaque genre organise ses idées (how each genre organises ideas)
- Découverte : Les genres de textes (text genres)
Reprendre l’information sans se répéter (repeating information without repeating words)
- Découverte : L’ordre des idées dans le texte (ordering ideas in a text)
Planifier le découpage de son texte (planning how to divide a text)
- Découverte : Le paragraphe et le découpage du texte (paragraphs and text structure)
Unit 2: Écrire — Section Lexique
Lexis: word formation, word meaning and dictionary use.
Un mot, un ou plusieurs sens (words with one meaning or many)
- Découverte : Le sens des mots (propre, figuré) (word meanings (literal and figurative))
Les différentes sortes de dictionnaires (different kinds of dictionaries)
- Découverte : Le dictionnaire (using the dictionary)
Décrire le sens d’un mot dans ses mots (explaining a word in your own words)
- Découverte : Les relations entre les mots (synonymes, antonymes, génériques) (relations between words)
Bâtir sa banque de mots (building your own word bank)
- Découverte : Les relations entre les mots (synonymes, antonymes, génériques) (relations between words)
Unit 3: Écrire — Section Orthographe d’usage
Spelling: letters, grapheme–phoneme links and the growing spelling bank.
Le rôle des lettres muettes
- Le rôle des lettres muettes (silent letters)
Les familles de mots pour mieux orthographier (word families that help spelling)
- Les règles de position (c/ç, g/gu/ge, m devant b, m, p) (position-based spelling rules)
Consulter un outil de référence (checking a reference tool)
- Les stratégies orthographiques (spelling strategies)
Les mots à l’étude
- Découverte : Les correspondances graphème-phonème (letter-sound correspondences)
Associer graphèmes et phonèmes (matching letters and sounds)
- Découverte : Les correspondances graphème-phonème (letter-sound correspondences)
Unit 4: Écrire — Section Conjugaison
Conjugation: the verb, its role and its endings.
Reconnaître l’infinitif du verbe (recognising the infinitive)
- Découverte : L’infinitif du verbe (the infinitive form)
Les verbes en -er (verbs ending in -er)
- Découverte : Les modèles de conjugaison (conjugation models)
Découvrir les temps composés (discovering compound tenses)
- Découverte : Les temps de conjugaison (verb tenses)
Régularités et particularités d’un verbe (a verb’s patterns and quirks)
- Découverte : Les modèles de conjugaison (conjugation models)
Se bâtir un aide-mémoire de verbes (building a personal verb memory aid)
- Découverte : Les modèles de conjugaison (conjugation models)
S’appuyer sur un verbe modèle (using a model verb)
- Découverte : Les modèles de conjugaison (conjugation models)
Vérifier ses verbes avec ses connaissances (checking verbs with what you know)
- Découverte : Vérifier et corriger un verbe (checking and correcting a verb)
Unit 5: Écrire — Section Accords
Agreement: the système d’accords across the groupe du nom and with the verb.
Identifier un nom par des manipulations (spotting a noun with syntax tests)
- L’adjectif et son accord (the adjective and its agreement)
Identifier un verbe par des manipulations (spotting a verb with syntax tests)
- Les pronoms de conjugaison (conjugation pronouns)
La formation du pluriel des noms et des adjectifs (forming plurals)
- La formation du pluriel (forming the plural)
La formation du féminin des noms et des adjectifs (forming the feminine)
- La formation du féminin (forming the feminine)
Les règles d’accord dans le groupe du nom
- L’adjectif et son accord (the adjective and its agreement)
La classe d’un mot selon la phrase (a word’s class in its sentence)
- Le déterminant, receveur d’accord (the determiner (receiver of agreement))
Du nom au verbe : qui commande l’accord ? (from noun to verb: who drives agreement?)
- Découverte : L’accord du verbe avec le sujet (subject-verb agreement)
Repérer le verbe pour accorder le participe (finding the verb to agree the participle)
- Découverte : L’accord du participe passé (past-participle agreement)
Les donneurs d’accord au féminin (agreement givers in the feminine)
- Découverte : La formation du féminin (forming the feminine)
Justifier la classe d’un mot (explaining a word’s class)
- Découverte : Justifier les accords (justifying agreements)
Les mots qui ne changent pas au masculin singulier (words that keep their base form)
- Découverte : Justifier les accords (justifying agreements)
Justifier les accords d’une phrase (explaining the agreements in a sentence)
- Découverte : Justifier les accords (justifying agreements)
Consulter ses outils de référence
- Découverte : Justifier les accords (justifying agreements)
Unit 6: Écrire — Section Syntaxe et ponctuation
Syntax & punctuation: the sentence, its structure and its signs.
Les sortes de point (kinds of end punctuation)
- Les sortes de point et la ponctuation finale (end-of-sentence punctuation)
Le groupe du nom (GN) (the noun group)
- Le groupe du nom (GN) (the noun group)
Modifier une phrase sans la casser (changing a sentence without breaking it)
- Les manipulations syntaxiques (syntactic manipulations)
Le groupe du nom minimal dans la phrase (the smallest noun group)
- Les caractéristiques de la phrase (characteristics of the sentence)
La phrase à un seul verbe conjugué (the single-verb sentence)
- Découverte : Les caractéristiques de la phrase (characteristics of the sentence)
Les façons de marquer la négation (ways of expressing negation)
- Découverte : La phrase interrogative (the interrogative sentence)
Manipuler le groupe du nom (manipulating the noun group)
- Découverte : Les manipulations syntaxiques (syntactic manipulations)
Transformer des phrases par manipulations (transforming sentences with manipulations)
- Découverte : Les manipulations syntaxiques (syntactic manipulations)
Les formes positive et négative
- Découverte : La forme négative (the negative form)
La phrase de type interrogatif
- Découverte : La phrase interrogative (the interrogative sentence)
La ponctuation des paroles rapportées (punctuating reported speech)
- Découverte : La ponctuation du dialogue (dialogue punctuation)
Unit 7: Compétence Lire des textes variés
Read varied texts.
Les textes qui racontent (texts that tell stories)
- Reconnaître les genres de textes en lecture (recognising text genres in reading)
Le temps et les lieux d’un récit (time and place in a story)
- Comprendre le sens d’un texte (understanding a text)
Découvrir les mots nouveaux grâce au contexte (new words from context)
- Comprendre les mots nouveaux en contexte (understanding new words in context)
Survoler le texte avant de lire (previewing a text)
- Les stratégies de lecture (reading strategies)
Formuler des hypothèses en lisant (making predictions while reading)
- Les stratégies de lecture (reading strategies)
Construire du sens avec ce qu’on sait déjà (building meaning from what you know)
- Les stratégies de lecture (reading strategies)
Retrouver les éléments du récit dans ses lectures (story elements across your reading)
- Les éléments du récit (personnages, temps, lieux) (story elements)
S’exprimer sur le texte (talking about the text)
- Réagir à un texte (reacting to a text)
Lire des textes courants pour s’informer (reading everyday texts to learn)
- Rechercher et sélectionner l’information (researching and selecting information)
Sélectionner l’information utile (selecting useful information)
- Rechercher et sélectionner l’information (researching and selecting information)
Les textes qui expliquent (texts that explain)
- Découverte : Reconnaître les genres de textes en lecture (recognising text genres in reading)
Explorer le décor du récit (exploring a story’s setting)
- Découverte : Les éléments du récit (personnages, temps, lieux) (story elements)
Des stratégies pour les mots difficiles (strategies for tricky words)
- Découverte : Les stratégies de lecture (reading strategies)
Le sens des expressions figées (the meaning of set expressions)
- Découverte : Comprendre le sens d’un texte (understanding a text)
Inférer l’information implicite (inferring implicit information)
- Découverte : Inférer l’implicite (inferring implicit meaning)
Réagir au texte avec son bagage (reacting to a text with what you know)
- Découverte : Réagir à un texte (reacting to a text)
Appuyer ses réactions sur le texte (backing up your reactions with the text)
- Découverte : Les éléments du récit (personnages, temps, lieux) (story elements)
Reconnaître les genres, littéraires ou courants (recognising literary and everyday genres)
- Découverte : Reconnaître les genres de textes en lecture (recognising text genres in reading)
Trouver l’information selon le genre du texte (finding information by text genre)
- Découverte : Reconnaître les genres de textes en lecture (recognising text genres in reading)
Unit 8: Compétence Apprécier des œuvres littéraires
Appreciate literary works.
Explorer les livres de littérature jeunesse (exploring children’s books)
- Connaître le livre (couverture, format) (the book's features)
Œuvres de littérature pour la jeunesse
- Les genres littéraires (comptine, poème, BD…) (literary genres)
Appréciation des œuvres littéraires
- Connaître le livre (couverture, format) (the book's features)
Observer des œuvres variées (looking closely at varied works)
- Connaître le livre (couverture, format) (the book's features)
Découvrir l’objet-livre (discovering the book as an object)
- Découverte : Connaître le livre (couverture, format) (the book's features)
Présentation matérielle d’un livre
- Découverte : Les genres littéraires (comptine, poème, BD…) (literary genres)
Principaux éléments littéraires
- Découverte : Comparer des œuvres (comparing works)
Recourir aux œuvres littéraires à diverses fins
- Découverte : S’inspirer des œuvres et développer sa sensibilité (drawing on literary works)
Porter un jugement critique sur une œuvre (forming a critical judgment)
- Découverte : Porter un jugement critique sur une œuvre (forming a critical judgment)
Unit 9: Compétence Communiquer oralement
Communicate orally.
Les éléments d’une situation d’interaction (the parts of a conversation)
- Participer à un échange (taking part in an exchange)
S’adapter au contexte quand on parle (adapting to the speaking context)
- Participer à un échange (taking part in an exchange)
Les manifestations verbales et non verbales (verbal and non-verbal signals)
- Écouter et réagir (listening and responding)
Prendre la parole dans un échange (speaking up in a discussion)
- Prendre la parole (speaking up)
Expérimenter des intentions de parole et d’écoute (trying out reasons to speak and listen)
- Prendre la parole (speaking up)
Tenir compte des règles établies
- Participer à un échange (taking part in an exchange)
S’impliquer comme locuteur et interlocuteur (being an active speaker and listener)
- Participer à un échange (taking part in an exchange)
Réagir aux propos entendus (responding to what was said)
- Écouter et réagir (listening and responding)
Évaluer sa façon de s’exprimer (evaluating how you express yourself)
- Évaluer sa prise de parole et son écoute (evaluating one's speaking and listening)
Mettre en valeur un texte à voix haute (bringing a text to life aloud)
- Découverte : Prendre la parole (speaking up)
Échanger sur des sujets variés (discussing varied topics)
- Découverte : Participer à un échange (taking part in an exchange)
Adapter sa voix et son registre dans l’échange (adapting voice and register in discussion)
- Découverte : Adapter sa façon de dire (registre, voix) (adapting register and delivery)
Manifester son écoute de diverses manières
- Découverte : Participer à un échange (taking part in an exchange)
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