Français, langue d’enseignement, 2e année
Quebec · Grade 2 · French — the complete curriculum-aligned outline, taught skill by skill by MapleMind's AI tutor.
9Units
61Lessons
66Skills
Unit 1: Écrire — Section Organisation et cohérence du texte
Text organisation & coherence within the writing competence.
Un texte clair et cohérent (a clear, coherent text)
- Le texte et la cohérence (text and coherence)
L’organisation d’un récit de fiction (how a story is organised)
- Le texte et la cohérence (text and coherence)
Les marqueurs de relation (linking words)
- Le texte et la cohérence (text and coherence)
Écrire selon la situation (writing for the situation)
- Découverte : L’ordre des idées dans le texte (ordering ideas in a text)
Unit 2: Écrire — Section Lexique
Lexis: word formation, word meaning and dictionary use.
Les relations entre les mots
- Découverte : Les relations entre les mots (synonymes, antonymes, génériques) (relations between words)
Unit 3: Écrire — Section Orthographe d’usage
Spelling: letters, grapheme–phoneme links and the growing spelling bank.
Les mots à l’étude
- Les mots à l’étude (banque orthographique) (the study-word spelling bank)
Les lettres et les signes
- Les lettres et les signes (letters and diacritical signs)
Les correspondances graphème-phonème
- Les correspondances graphème-phonème (letter-sound correspondences)
Les règles d’emploi de la majuscule (capital-letter rules)
- La majuscule (capital-letter rules)
Les règles d’emploi de l’apostrophe (apostrophe rules)
- L’apostrophe (l’élision) (the apostrophe (elision))
Des stratégies pour mémoriser les mots (strategies to memorise words)
- Les stratégies orthographiques (spelling strategies)
Associer graphèmes et phonèmes (matching letters and sounds)
- Les mots à l’étude (banque orthographique) (the study-word spelling bank)
Utiliser sa banque de mots en écrivant (using your word bank while writing)
- Les mots à l’étude (banque orthographique) (the study-word spelling bank)
Consulter un outil de référence (checking a reference tool)
- Les stratégies orthographiques (spelling strategies)
La majuscule dans les mots à l’étude (capitals in study words)
- Découverte : Les mots à l’étude (banque orthographique) (the study-word spelling bank)
Unit 4: Écrire — Section Conjugaison
Conjugation: the verb, its role and its endings.
Le rôle de la terminaison (the job of the verb ending)
- Les formes verbales fréquentes (être, avoir, aller…) (high-frequency verb forms)
Vérifier ses verbes en écrivant (checking verbs while writing)
- Les formes verbales fréquentes (être, avoir, aller…) (high-frequency verb forms)
Vérifier un temps de verbe au besoin (checking a verb tense when needed)
- Les temps de conjugaison (verb tenses)
Unit 5: Écrire — Section Accords
Agreement: the système d’accords across the groupe du nom and with the verb.
Les caractéristiques du nom (characteristics of the noun)
- Les caractéristiques du nom (characteristics of the noun)
Le nom, donneur d’accord (the noun gives its agreement)
- Le nom, donneur d’accord (the noun as the source of agreement)
Identifier un nom par des manipulations (spotting a noun with little tests)
- Le déterminant, receveur d’accord (the determiner (receiver of agreement))
Le déterminant devant le nom (the determiner before the noun)
- Le déterminant, receveur d’accord (the determiner (receiver of agreement))
Identifier un déterminant par des manipulations (spotting a determiner with little tests)
- Le déterminant, receveur d’accord (the determiner (receiver of agreement))
Les receveurs d’accord dans le groupe du nom (agreement receivers in the noun group)
- Le déterminant, receveur d’accord (the determiner (receiver of agreement))
La formation du pluriel des noms et des adjectifs (forming plurals)
- La formation du pluriel (forming the plural)
Les règles d’accord dans le groupe du nom
- Le déterminant, receveur d’accord (the determiner (receiver of agreement))
- Le déterminant, receveur d’accord (the determiner (receiver of agreement))
Vérifier et corriger ses accords (checking and fixing agreements)
- Le déterminant, receveur d’accord (the determiner (receiver of agreement))
Reconnaître le nom grâce au déterminant (spotting the noun by its determiner)
- Découverte : Le déterminant, receveur d’accord (the determiner (receiver of agreement))
Du pluriel du nom à l’accord du verbe (from plural nouns to verb agreement)
- Découverte : L’accord du verbe avec le sujet (subject-verb agreement)
Justifier la classe d’un mot (explaining a word’s class)
- Découverte : L’adjectif et son accord (the adjective and its agreement)
Justifier l’accord du verbe (explaining a verb agreement)
- Découverte : L’accord du verbe avec le sujet (subject-verb agreement)
Unit 6: Écrire — Section Syntaxe et ponctuation
Syntax & punctuation: the sentence, its structure and its signs.
Les caractéristiques de la phrase (what makes a sentence)
- Les caractéristiques de la phrase (characteristics of the sentence)
Les sortes de point (kinds of end punctuation)
- Les sortes de point et la ponctuation finale (end-of-sentence punctuation)
Juger si un mot est essentiel à la phrase (judging if a word is essential)
- Les caractéristiques de la phrase (characteristics of the sentence)
Relire ses phrases avec une procédure (rereading sentences with a checklist)
- Les sortes de point et la ponctuation finale (end-of-sentence punctuation)
Le groupe du nom (GN)
- Découverte : Le groupe du nom (GN) (the noun group)
Tester la phrase par des manipulations (testing a sentence with manipulations)
- Découverte : Les manipulations syntaxiques (syntactic manipulations)
Unit 7: Compétence Lire des textes variés
Read varied texts.
Les textes qui racontent (texts that tell stories)
- Reconnaître les genres de textes en lecture (recognising text genres in reading)
- Reconnaître les genres de textes en lecture (recognising text genres in reading)
- Reconnaître les genres de textes en lecture (recognising text genres in reading)
Le rôle des signes de ponctuation (what punctuation marks do)
- Comprendre le sens d’un texte (understanding a text)
Lire des mots qu’on connaît à l’oral (reading words you know by ear)
- Comprendre le sens d’un texte (understanding a text)
- Reconnaître les genres de textes en lecture (recognising text genres in reading)
Découvrir les mots nouveaux grâce au contexte (new words from context)
- Comprendre le sens d’un texte (understanding a text)
Survoler le texte avant de lire (previewing a text)
- Comprendre le sens d’un texte (understanding a text)
Gestion des difficultés (dépannage)
- Les stratégies de lecture (reading strategies)
- Comprendre le sens d’un texte (understanding a text)
Construire du sens avec ce qu’on sait déjà (building meaning from what you know)
- Réagir à un texte (reacting to a text)
S’exprimer sur le texte (talking about the text)
- Réagir à un texte (reacting to a text)
Comprendre comment une histoire se construit (how a story is built)
- Découverte : Comprendre le sens d’un texte (understanding a text)
Lire par groupes de mots (reading in word groups)
- Découverte : Reconnaître les genres de textes en lecture (recognising text genres in reading)
Unit 8: Compétence Apprécier des œuvres littéraires
Appreciate literary works.
Explorer les livres de littérature jeunesse (exploring children’s books)
- Connaître le livre (couverture, format) (the book's features)
Présentation matérielle d’un livre
- Connaître le livre (couverture, format) (the book's features)
Œuvres de littérature pour la jeunesse
- Les genres littéraires (comptine, poème, BD…) (literary genres)
Dire ce qu’on pense d’une œuvre (saying what you think of a work)
- Porter un jugement critique sur une œuvre (forming a critical judgment)
Observer le livre sous toutes ses coutures (looking at every side of a book)
- Découverte : Connaître le livre (couverture, format) (the book's features)
Unit 9: Compétence Communiquer oralement
Communicate orally.
Mettre en valeur un texte à voix haute (bringing a text to life aloud)
- Prendre la parole (speaking up)
La diversité des contextes de communication (different communication settings)
- Participer à un échange (taking part in an exchange)
Des idées claires et bien organisées à l’oral (clear, organised ideas out loud)
- Écouter et réagir (listening and responding)
S’adapter au contexte d’écoute (adapting to the listening situation)
- Participer à un échange (taking part in an exchange)
Expérimenter des intentions de parole et d’écoute (trying out reasons to speak and listen)
- Prendre la parole (speaking up)
Manifester son écoute de diverses manières
- Écouter et réagir (listening and responding)
Partager un texte dans un échange (sharing a text in a conversation)
- Découverte : Participer à un échange (taking part in an exchange)
Réagir à ce qu’on entend (reacting to what you hear)
- Découverte : Participer à un échange (taking part in an exchange)
Varier sa manière de dire (varying how you say things)
- Découverte : Adapter sa façon de dire (registre, voix) (adapting register and delivery)
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