Français, langue d’enseignement, 1re année

Découverte : Les genres de textes (text genres)

Avec l’adulte, je découvre qu’il existe beaucoup de sortes de textes et je dis à quoi sert chacune.

Découverte : Le texte et la cohérence (text and coherence)

Avec l’adulte, j’écris un court texte dont toutes les phrases parlent du même sujet.

Découverte : Le dictionnaire visuel et les dictionnaires thématiques (picture and theme dictionaries)

Avec l’adulte, je découvre comment trouver un mot dans un dictionnaire visuel, en allant au bon thème puis à la bonne image.

Les lettres et les signes (letters and diacritical signs)

Je reconnais les lettres en minuscule et en majuscule, je les nomme dans l’ordre et je trouve les voyelles et les consonnes d’un mot.

Découverte : Les correspondances graphème-phonème (letter-sound correspondences)

Avec l’adulte, je trouve les lettres qui écrivent un son dans un mot.

Découverte : Des trucs pour mémoriser l’orthographe d’un mot (tricks for remembering a spelling)

Avec l’adulte, je découvre des trucs pour retenir comment un mot s’écrit.

Découverte : Faire des hypothèses pour écrire un mot nouveau (guessing a new word’s spelling and checking it)

Avec l’adulte, je propose une façon d’écrire un mot nouveau, j’explique mon idée et je la vérifie.

Découverte : Vérifier ses mots et relire son texte (checking spellings and proofreading)

Avec l’adulte, je vérifie les mots dont je doute et je relis mon texte pour trouver les erreurs.

Découverte : Les formes verbales fréquentes (être, avoir, aller…) (high-frequency verb forms)

Avec l’adulte, j’apprends par cœur les formes des verbes que j’écris le plus souvent, comme « je suis », « il a » et « nous allons ».

Découverte : Le nom, donneur d’accord (the noun as the source of agreement)

Avec l’adulte, je découvre que le nom a un genre et un nombre, et qu’il les donne aux mots qui l’accompagnent.

Découverte : Reconnaître le déterminant et le nom (spotting determiners and nouns)

Avec l’adulte, je reconnais un nom et le déterminant qui l’accompagne grâce à de petits tests.

Découverte : Le déterminant, receveur d’accord (the determiner (receiver of agreement))

Avec l’adulte, je choisis le déterminant qui prend le genre et le nombre du nom.

Découverte : Trouver des mots de la même classe par remplacement (finding words of the same class by swapping)

Avec l’adulte, je trouve des mots de la même classe en les remplaçant les uns par les autres.

Découverte : Les caractéristiques de la phrase (characteristics of the sentence)

Avec l’adulte, je reconnais une phrase : elle a du sens, tous ses mots en ordre et un verbe conjugué.

Découverte : La majuscule et les sortes de point (capital letters and end marks)

Avec l’adulte, je mets la majuscule et le bon point à une phrase.

Découverte : Enrichir le groupe du nom (adding details to a noun group)

Avec l’adulte, j’ajoute des mots à un groupe du nom pour mieux dire mon idée.

Reconnaître d’un coup d’œil les mots des affiches et les mots fréquents (sight words)

Je reconnais d’un coup d’œil les mots des affiches de ma classe et les mots qui reviennent tout le temps.

Reconnaître les mots qui reviennent dans un texte (recognising words that recur in a text)

Je reconnais tout de suite les mots et les groupes de mots qui reviennent souvent dans un texte.

Découverte : Les textes qui disent comment faire (texts that tell how to do something)

Avec l’adulte, je découvre comment reconnaître et lire un texte qui dit comment faire.

Découverte : Comment un texte est construit (début, milieu, fin, répétitions) (how a text is built)

Avec l’adulte, je repère le début, le milieu et la fin d’une histoire, et les répétitions qui construisent un texte.

Découverte : Les éléments d’une histoire et ses jeux de sonorité (story elements and sound play)

Avec l’adulte, je trouve les personnages, le lieu et le moment d’une histoire, et je repère ses jeux de sons.

Découverte : Les mots qui posent des questions et la ponctuation en lecture (question words and punctuation)

Avec l’adulte, je repère les mots qui posent une question et je comprends à quoi servent les signes de ponctuation quand je lis.

Découverte : Lire un mot qu’on connaît déjà à l’oral (reading a word you already know by ear)

Avec l’adulte, j’utilise plusieurs indices pour lire un mot que je connais déjà à l’oral.

Découverte : Lire une phrase à la fois, de la majuscule au point (reading one sentence at a time)

Avec l’adulte, je lis une phrase à la fois, de la majuscule au point, et je vérifie que je la comprends.

Découverte : Trouver à qui renvoient « il », « elle » et les autres mots substituts (who ‘il’ and ‘elle’ stand for)

Avec l’adulte, je trouve de qui on parle dans une phrase et à qui renvoient « il », « elle » et les mots qui remplacent un nom.

Découverte : Les indices graphiques qui signalent l’important (bold, big or underlined words)

Avec l’adulte, je repère les mots que l’auteur a fait ressortir pour trouver ce qui est important.

Découverte : Se dépanner quand on bloque en lisant (getting unstuck while reading)

Avec l’adulte, je choisis une stratégie pour me dépanner quand je bloque en lisant.

Découverte : Réagir à un texte (reacting to a text)

Avec l’adulte, je dis ce qu’un texte m’a fait vivre et je le relie à ma vie.

Découverte : Lire pour le plaisir et pour s’informer (reading for fun and to find out)

Avec l’adulte, je découvre pourquoi on lit : pour le plaisir, pour rêver et pour apprendre.

Découverte : Rechercher et sélectionner l’information (researching and selecting information)

Avec l’adulte, je me sers d’un texte pour trouver ce qu’il faut pour un projet.

Les caractéristiques de la comptine (features of nursery rhymes)

Je reconnais une comptine à ses jeux de sons, à ses mots inventés ou répétés et à son rythme.

Découverte : Connaître le livre (couverture, format) (the book’s features)

Avec l’adulte, je trouve le titre, l’auteur et l’illustrateur d’un livre et je remarque sa forme.

Découverte : Comparer des œuvres (comparing works)

Avec l’adulte, je compare la façon dont un même personnage est présenté dans deux livres.

Découverte : Les émotions que me fait vivre un livre (the feelings a book gives me)

Avec l’adulte, je nomme les émotions qu’une histoire me fait vivre et je dis à quel moment je les ai ressenties.

Découverte : Apprécier un livre à l’aide d’un critère (appreciating a book with a criterion)

Avec l’adulte, je dis pourquoi j’apprécie un livre en m’appuyant sur un critère et en utilisant les bons mots.

Découverte : Porter un jugement critique sur une œuvre (forming a critical judgment)

Avec l’adulte, je donne mon opinion sur une histoire et je découvre que les autres peuvent penser autrement.

Découverte : Pourquoi on parle et pourquoi on écoute (reasons to speak and to listen)

Avec l’adulte, je découvre pourquoi on parle, pourquoi on écoute et à qui on s’adresse.

Découverte : Participer à un échange (taking part in an exchange)

Avec l’adulte, je participe à un échange en parlant à mon tour et en ajustant ma façon de parler à la situation.

Découverte : Écouter attentivement selon la situation (listening carefully in each situation)

Avec l’adulte, je découvre comment bien écouter selon la situation et comment montrer que j’ai compris.

Découverte : Montrer qu’on écoute sans parler (showing you are listening without words)

Avec l’adulte, je montre avec mon corps que j’écoute et je comprends ce que les gestes des autres veulent dire.

Découverte : Raconter, lire à voix haute et réciter (telling, reading aloud and reciting)

Avec l’adulte, je découvre comment raconter, lire à voix haute ou réciter un texte en jouant avec ma voix.

Découverte : Expliquer ce qu’on a fait et comment (explaining what you did and how)

Avec l’adulte, j’explique comment j’ai fait quelque chose en disant les étapes dans l’ordre.

Découverte : Écouter pour différentes raisons (listening for different purposes)

Avec l’adulte, je découvre qu’on écoute pour différentes raisons et je réagis à ce que j’ai entendu.

Découverte : Des stratégies pour bien parler et bien écouter (strategies for speaking and listening)

Avec l’adulte, je choisis des stratégies pour bien parler et bien écouter, et je dis ce que j’ai réussi.